关于加强中小学生心理健康教育的议案

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。青少年正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育、竞争压力的增大，社会交往的深入及思维方式的变化，在学习，生活，人际交往和自我意识等方面都可能遇到或产生各种心理问题。如有些问题不能及时解决，将会对他们的健康成长产生不良的影响，严重的会使他们出现心理障碍行为异常或人格缺陷，甚至严重偏离人生轨迹，走上违法犯罪的道路。

近年来，中小学学生心理健康问题形势十分严峻，据有关资料显示，全国约有三到五千万中小学生存在不同程度的心理健康问题，且患病率正呈逐年上升趋势。各级政府和教育主管部门高度重视中小学心理健康教育工作，但随着就学压力的增大，中小学生心理健康问题依然十分突出。目前，中小学生心理健康教育主要存在以下几个方面的问题：

一是学习压力大。相关统计表明，中小学生自杀的首要原因是学业压力，将近一半的学生自杀是由于学业。而学业压力又与现行教育评价与管理体制造成学业高压状态相关。

二是身心发展不成熟。青少年正处于个体身心发展变化剧烈时期，心理发展尚未成熟，使得他们表现出种种心理冲突和矛盾。同时他们要面临考试、升学、交友、恋爱等诸多人生选择，各种身心矛盾和众多心理欲求，容易感到失望、痛苦、悲伤、激愤等负面情绪和严重挫折感。心理的不成熟加上情绪的复杂容易出现心理冲突和心理问题。另外，部分青少年性格内向、孤僻或冲动、偏执，耐受力差，也是导致其一个普通刺激就难以承受的原因。

三是家庭关系影响。经调查，青少年心理危机爆发集中在家庭场景，多源于亲子矛盾激化。

四是学校现有心理危机干预机制不健全。由于现有的人才资源不足，水平不够，导致大量的学校心理老师只能完成机械的填表工作，而不是深入青少年群体，给予其心理方面的关爱。

综上问题，特提出如下解决方案：

一、进一步加强学生心理健康教育的重视程度。教育、卫健、民政、共青团、妇联等多个部门，要从各自职能出发，针对青少年群体，积极营造珍爱生命的浓厚氛围，倡导正面管教等科学育儿方法。

二、在教育评价与管理系统的改进与完善方面下更大功夫。对学生的评价要科学化、综合化，让孩子在学校生活中切实感受到学习不仅仅是为了考试和分数，还有自己的归属感和生命价值。

三、加强学生心理干预和自杀预防机制建设，围绕生命保护，构建新的工作系统。

四、积极开展全方面的培训。把心理健康教育的培训列入学校师资培训计划中，有计划、分步骤地实行专家指导、短期培训，逐步建立一支专业知识过硬，有丰富实践经验的心理健康教育队伍。充分利用家长学校社会义务培训等阵地，对中小学生家长进行培训，帮助他们树立正确、科学的育儿观念。